ARTES 8º A,B,C,D,E

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO OMAR DONATO BASSANI

ATIVIDADES A DISTÂNCIA

SEMANAL:  25/05 a 29/05/2020

DISCIPLINA ARTE – PROFESSORA MARGARETE

8 º ANOS (A – B – C – D – E) ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDO –   FERRAMENTA TECNOLÓGICA – NUVEM DE PALAVRA

HABILIDADES – EF08AR01 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E OBSERVAÇÃO   DA FERRAMENTA TECNOLÓGICA – NUVEM DE PALAVRA

ORIENTAÇÕES –   LER A DEFINIÇÃO DE NUVEM DE PALAVRA E OBSERVAR

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - O ALUNO APÓS LEITURA E OBSERVAÇÃO DO QUE É NUVEM DE PALAVRA ABAIXO  IRÁ RESPONDER O QUESTIONÁRIO (EM FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 CM) ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO MEDE   15 CM 8 ANO NOME DO ALUNO Nº 1,5 cm DATA ATIVIDADE ILUSTRAÇÃO DO TEXTO O VENTO E O SOL 1,5 cm 3,0 cm                                                                                                                                     3,0 cm

ENTREGA DA ATIVIDADE - NA ESCOLA NO RETORNO DAS AULAS

QUALQUER DÚVIDA – PERGUNTAR NO BLOG PARA PROFESSORA MARGARETE

Nuvem de palavras (word cloud) é um gráfico digital que mostra o grau de frequência das palavras em um texto. Quanto mais a palavra é utilizada, mais chamativa é a representação dessa palavra no gráfico. As palavras aparecem em fontes de vários tamanhos e em diferentes cores, indicando o que é mais relevante e o que é menos relevante no contexto. Esse recurso pode ser utilizado em atividades de interpretação e produção de textos.

O desenvolvedor Jason Davies criou o Word Cloud Generator, programa de uso gratuito que cria nuvens de palavras.

Questões:     1.      Qual das palavras contida na nuvem está presente em seu dia devido ter que usar a tecnologia para estudar? Explique      2.      Você gosta de usar a tecnologia em seu dia a dia de que forma?      3.      Você inseria mais uma palavra dessa nuvem qual e por que? Explique     4.      Quais palavras contidas na nuvem você já ouvi nas aulas apresentadas pelo CMSP? Cite-as    5.      Qual palavra você escolhe para representar a situação em que vivemos hoje devido a pandemia?

MATEMÁTICA 8º A,B,C,D,E

EE Omar Donato Bassani

Aluno(a): ____________________________8º ano________ Data___/___/___

Prof: Antonio Camiña Bugallo

Entrega: via email professor.acb.matematica@gmail.com

CIÊNCIAS 8º A,B,C,D,E

ESTADO DE SÃO PAULO                              SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO                                     DIRETORIA DE ENSINO de São Bernardo do Campo                                      Classe/Serie 8ª Fundamental (  A/B/C/D/E  )                                   PROFESSORA: Andreia Vitale – Ciências                     Semana de recuperação intensiva                    Matéria da semana 25/05 a 29/05

Objetivos das atividades propostas

(explicitar os objetos de estudo e as habilidades a serem trabalhadas)

      Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis)

      Reconhecer e tipos de energia e suas fontes;

      Classificar equipamentos elétricos e seu consumo;

      Diferenciar os tipos de usinas de geração de energia;

Roteiro de Estudo:  Orientações

(Apresentação das atividades, procedimentos detalhados para realização, material utilizado e forma de registro).

 1- Ler e interpretar o texto.

 2- Copie o texto em seu caderno e responda as questões a seguir.

 3- Entregar somente no retorno das aulas.

Vale a pena recordar:

Noções básicas de Eletricidade

Eletricidade: Propriedade que os corpos têm de quando friccionados, provocar o deslocamento de elétrons dos atómos: um dos corpos ganha elétrons e o outro perde.

Os corpos podem ser:

·         Bons condutores de eletricidade: metais, corpos de animais, água com impurezas, solo, ar úmido, etc.

·         Maus condutores de eletricidade: plásticos, vidro, papel, lã borracha, etc.

Carga elétrica: quantidade de eletricidade ( positiva ou negativa) contida nos átomos.

Eletrização dos corpos:

·         por atrito;

·         por contato;

·         por aproximação ou indução.

Eletroscópio: aparelho que mostra se um corpo está ou não eletrizado.

Lembre que:

·         Os corpos eletrizados com cargas elétricas iguais se repelem com cargas elétricas diferentes se atraem.

·         As cargas elétricas de mesmo sinal distribuem-se perifericamente nos corpos eletrizados, pois elas se repelem.

·         Em corpos elétricos pontiagudos, as cargas de mesmo sinal concentram-se nas pontas .

           É o principio dos para-raios.

Resolva:

1 - Complete as seguintes frases:

A) ________________________ é a propriedade que os corpos têm de, quando friccionado, provocar o deslocamento de elétrons dos átomos.

 B) ________________________ é a quantidade de eletricidade contida nos átomos.

C) Um corpo é neutro quando o numero de __________________________ de seus átomos é igual ao número de ___________________________________.

D) Há dois tipos de carga de carga elétrica _______________________________; corpos com diferentes tipos de carga elétrica.

E) Corpos com o mesmo tipo de carga elétrica _______________________________; corpos com diferentes tipos de carga elétrica _____________________________________________.

2 – Cite três processos de eletrização:

a)      __________________________________

b)      __________________________________

c)      __________________________________

   3- Como as cargas de mesmo sinal se distribuem nos corpos eletrizados?

  4- Como estão distribuídas as cargas elétricas de mesmo sinal nos corpos eletrizados pontiagudos?

  5-  O que é para-raios?

  6-  O que é são eletroscópio?

  7- Enumere os tipos de energia que existem.

  8- Qual a diferença entre tipos e fontes de energia?

EDUCAÇÃO FÍSICA 8º A,B,C,D,E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: JAQUELINE DE NAZARÉ RIBEIRO SILVA

Atividades da semana de: 25 a 29 de maio.

 Orientações: VAMOS PRATICAR A INCLUSÃO EM  CASA.

● Leia a Atividade 8 -  Caderno do aluno: Problematizando, responda em forma de uma história em quadrinhos.

● Pesquise histórias de vida de atletas com deficiência: Visual, auditiva e fisica( um de cada); apresentar com imagens.

●  Entregar as atividades: NO RETORNO DAS AULAS

●  Qualquer dúvida:

Ano / série:	8° A,B,C,D e E
Objetos de estudo -	Esporte para todos!
Competências/ Habilidades:	Identificar e discutir estereótipos e preconceitos relativos aos esportes Paralimpicos e propor alternativas para sua superação.
Tempo de estudo:	Ex. 2 aulas de 45 min ; semanais.

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: JAQUELINE DE NAZARÉ RIBEIRO SILVA .

Atividades da semana de: 26 a 29 de maio.

Orientações:

●Conteúdo: VOLEIBOL – Esporte de rede.

●  

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSft49ShZCifnFZdYGO_0gaPXxCK54xt6yMaMXDQ2ePCypQM-g/vijewform

●Assista o vídeo do link acima;

●Responda as perguntas no caderno de registro.

●Caso não consiga abrir o link; pesquisar : histórico e regras do voleibol ; registre no caderno.

●  Entregar as atividades: Até  29 de maio; no email: jaques.hand@gmail.com

Ano / série:	8° ano A, B,C,D e E
Objetos de estudo -	Esporte de rede/Parede e Esporte de Campo e Taco.
Competências/ Habilidades:	- Identificar os  elementos  técnicos ou técnico e tático individuais, combinações táticas,  sistema de jogo e regras das modalidades esportivas praticada,bem como diferenciar as modalidades esportiva com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte.

GEOGRAFIA 8º A,B,C,D,E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Marcelo

Disciplina - Geografia

Turmas destinadas – 8° ano

Orientações: atividades de 25/05/20 a 29/05/20

                     Recuperação intensiva

                     Entrega no retorno das aulas presenciais

Abaixo temos a letra da música “ Pais e filhos “ do compositor brasileiro Renato Russo. Ao ler a letra da música e se possível procure ouvi-la, faça uma reflexão sobre a sociedade de antigamente, de hoje e de como você acha que será no futuro em relação ao relacionamento de pais e filhos. Você acha que a pandemia mudou ou mudará  alguma coisa nas relações humanas? Expresse-se através de um texto, de uma poesia, de desenho também e elabore sua opinião, vale usar a criatividade!

Pais e Filhos

Legião Urbana

As Quatro Estações: ao Vivo

Estátuas e cofres
E paredes pintadas
Ninguém sabe o que aconteceu
Ela se jogou da janela do quinto andar
Nada é fácil de entender

Dorme agora
É só o vento lá fora
Quero colo
Vou fugir de casa
Posso dormir aqui
Com vocês?
Estou com medo tive um pesadelo
Só vou voltar depois das três

Meu filho vai ter
Nome de santo
Quero o nome mais bonito

É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há

Me diz por que é que o céu é azul
Me explica a grande fúria do mundo
São meus filhos que tomam conta de mim

Eu moro com a minha mãe
Mas meu pai vem me visitar
Eu moro na rua, não tenho ninguém
Eu moro em qualquer lugar
Já morei em tanta casa que nem me lembro mais
Eu moro com meus pais

É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há

Sou uma gota d'água
Sou um grão de areia
Você me diz que seus pais não entendem
Mas você não entende seus pais
Você culpa seus pais por tudo
Isso é absurdo
São crianças como você
O que você vai ser
Quando você crescer

Compositor: Legiâo Urbana

HISTÓRIA 8º B

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

PROFESSORA BRANCA CASSAGNI

ATIVIDADES DA SEMANA DE : 25 A 29/05/2020

OITAVO ANO B

HISTÓRIA

TEMPO DE ESTUDO 4 AULAS

ORIENTAÇÕES

LER ATENTENTAMENTE OS TEXTOS

COPIAR E RESPONDER AS QUESTÕES

PRESENCIAIS

AS QUESTÕES DEVEM SER FEITAS NO CADERNO DE HISTÓRIA

OBJETOS DE ESTUDO

AS REVOLUÇÕES INGLESAS E OS PRINCÍPIOS DO LIBERALISMO

HABILIDADES ( EF08HI02) IDENTIFICAR AS PARTICULARIDADES POLÍTICO – SOCIAS DA INGLATERRA DO SÉCULO XVII E ANALISAR OS DESDOBRAMENTOS POSTERIORES À REVOLUÇÃO GLORIOSA.

Revolução Inglesa I

 Revolução Inglesa do século XVII representou a primeira manifestação de crise do sistema da época moderna, identificado com o absolutismo. O poder monárquico, severamente limitado, cedeu a maior parte de suas prerrogativas ao Parlamento e instaurou-se o regime parlamentarista que permanece até hoje. O processo que começou com a Revolução Puritana de 1640 e terminou com a Revolução Gloriosa de 1688.

s duas fazem parte de um mesmo processo revolucionário, daí a denominação de Revolução Inglesa do século XVII e não Revoluções Inglesas. Esse movimento revolucionário criou as condições indispensáveis para a Revolução Industrial do século XVIII, abrindo espaço para o avanço do capitalismo. Deve ser considerada a primeira revolução burguesa da história da Europa JÁ que aconteceu 150 anos antes da Revolução Francesa.

A Vida Social Antes da Revolução Inglesa

Com a Dinastia Tudor, a Inglaterra teve muitas conquistas, que serviram de base para o desenvolvimento econômico do país. Os governos de Henrique VIII e de sua filha Elisabeth I trouxeram:

• A unificação do país;
• o afastamento do Papa;
• confisco dos bens da Igreja Católica;
• criação do anglicanismo;
• ingresso na disputa por colônias  com os espanhóis.

Foi com esses monarcas que também surgiu a formação de monopólios comerciais, como a Companhia das Índias Orientais e dos Mercadores Aventureiros. Isto serviu para impedir a livre concorrência, embora essa ação tenha sufocado alguns setores da burguesia, o que resultou na divisão da burguesia de um lado – grandes comerciantes que gostaram da política de monopólio –  e de outro a pequena burguesia que queria a livre concorrência.

ATIVIDADES

1 – IDENTIFIQUE OS PERÍODOS QUE APARECEM NO TEXTO

2 – QUEM ERA A FILHA DE HENRIQUE VIII?

3 – QUAL GRUPO DESEJAVA A LIVRE CONCORRÊNCIA COMERCIAL?