ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora Cilene Barbosa Gois Oliveira
Eletivas
Orientações:
Ainda sobre clubes esportivos, o que é um técnico esportivo?
Qual sua importância e função para a modalidade em que trabalho?
Devolutiva da atividade no email professoracilenegois@gmail.com
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Patrícia - Eletivas
Atividades de estudos intensivos - semana de: 28/09 à 08/10
Orientações:
● Agora leia novamente a história em quadrinhos e crie uma nova história para os personagens:
● Entregar as atividades até 08 de outubro através do e-mail patricia_regis@ymail.com
● Qualquer dúvida entrar em contato com patricia_regis@ymail.com ou através do whatsapp
Ano / série: 8 ano B
Objetos de estudo: RESPEITO NOS AMBIENTES VIRTUAIS- CYBERBULLYING
Competências/Habilidades: Respeito ao próximo
Tempo de estudo: 2 aulas de 45 min
Escola Estadual Omar Donato Bassani
Professora:
Rosiane da Costa nonato
Disciplina: Eletiva
Atividades da semana de: 28/09/2020 ao dia 08/10/2020
Orientações:
·
Ler sobre a abertura do turismo no Brasil.
·
Fazer a atividade no caderno e respondê-las a caneta.
·
Entrega das atividades: pelo Whatsapp (11)997487533
·
Qualquer duvida: entrar em contato com a
professora pelo Whatsapp: (11)997487533
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Ano/
série: |
, 8E, |
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Objetos de Estudos: |
*Ler sobre a abertura do turismo no
Brasil. |
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Competências / Habilidades: |
*Verificar e avaliar as
atrações turísticas adequadas as demandas. *Organização de
informações satisfatórias dos clientes. *Avaliar e estudar os
resultados de pesquisas para diagnosticar a opinião sobre o serviço para fins
de cuidados em plena covid 19. *Cuidar para que as normas
de segurança sejam respeitadas. |
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Tempo de estudo: |
2 aulas de 45 minutos. |
Turismo e
reabertura no Brasil
Alguns destinos no Brasil já voltaram a receber turistas! A reabertura
do turismo doméstico acontece
aos poucos, com a preocupação de manter a segurança durante o “novo normal” da pandemia. Algumas cidades
desenvolveram protocolos de segurança, reduzindo a capacidade dos hotéis;
barreiras sanitárias e medição de temperatura.
Reabertura em São Paulo
Alguns
dos principais eventos do estado foram cancelados como consequência da
pandemia, tais como a Fórmula 1, Carnaval, Réveillon, entre outros. Entretanto,
a Secretaria de Turismo de São Paulo não descarta realizar alguns eventos fora
de época.
O
estado de São Paulo registrou mais de 750 mil casos da Covid-19, o maior número
de infectados do Brasil. O plano de reabertura é dividido em cinco fases, que
vão desde a restrição de atividades não essenciais (Vermelho), a etapas
classificadas como controle (Laranja), flexibilização (Amarelo), abertura
parcial (Verde) e normal controlado (Azul). Atualmente, 86% do estado paulista
está agora na fase amarela.
Em São Paulo (capital),
o comércio já foi autorizado a reabrir. Bares e restaurantes podem funcionar
apenas durante o dia, com exceção de estabelecimentos localizados em shoppings.
Atrações turísticas seguem fechadas.
Em Campos
do Jordão, os restaurantes estão autorizados a funcionar apenas por
entrega e drive-thru. O comércio não-essencial só pode abrir de segunda a
quinta-feira. Aos finais de semana (de sexta a domingo), somente supermercados,
padarias e farmácias estão autorizados a abrir.
No Litoral Norte Paulista,
as praias de Ubatuba, São
Sebastião e Ilhabela estão
abertas para exercícios físicos de segunda a quinta.
Durante a pandemia o turismo esta voltando aos poucos,em
São Paulo a medida que acurva do contagio pelo covid19 vai caindo mais lugares turísticos vai sendo
reabertos,como: Maceió deste o dia 14 de agosto esta na face
azul da abertura.
Campos do Jordão ,deste o dia 24 de agosto, liberou os restaurantes para funcionar 8
horas por dia ,incluindo o
período noturno. Os
parques também já estão funcionando com as normas de segurança e
distanciamento.
Os comércios já estavam liberados todos os dias deste o dia
10 de agosto.
Guaruja: Na fase amarela do governo paulista. o Guarujá tem o comercio e restaurantes
funcionando em horário reduzidos.
*A praia esta liberada apenas para atividades físicas.
*Marinas pode funcionar de 2° a 5°
Santos: os comércios e restaurantes funcionam
em horário reduzido.
*A praia esta liberadas apenas para atividades físicas com
o distanciamento social e normas de higiene.
Aracaju: como todo o estado do Sergipe, passou
para a bandeira amarela.
O comercio, restaurantes
e bares estão abertos(bares ,apenas ate 22hr).
As praias foram liberadas dia 28 de agosto.
Os passeios ao Cânion do Xingó foram retomados dia 21 de agosto.
Xingó: tanto Canindé de São Francisco, na
margem sergipana de São Francisco, quanto piranhas, na margem alagoana,
reabriram seus hotéis e autorizaram a retomada dos passeios de barco ao Cânion
no dia 21 de agosto.
Atividade.
1-
Escolha
apenas uma desses estados (município) para fazer uma pesquisa sobre a abertura
turística:
Santos, Guarujá, Aracaju. Ubatuba, Campos dos Jordão.
2-
Em seguida
relate o nível de pessoas contaminadas e curadas.
3-
Qual
estado você sugeriria que o turista nesse momento fosse visitar?
ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI
Professor: Marcelo
Disciplina - Geografia
Turmas destinadas – 8º ano
3º Bimestre
Orientações:
Data de entrega 28/09 à 08/10/2020
Utilize como apoio livros que abordem o assunto ou Site Acessaber, ou google.
Habilidades:
Natureza, ambientes e qualidade de vida
(Ef08GE19*). Relacionar as diversas formas de ocupação do solo com os desastres socioambientais, em diferentes lugares da Europa, da Ásia e da Oceania.
Bom estudo!
Cartografia temática
1) O que é a cartografia temática?
R.
2) Como a cartografia temática é considerada?
R.
3) Qual é a maior diferença entre a cartografia temática e a topográfica?
R.
4) Qual é o objetivo da cartografia temática e o que é essencial nesse caso?
R.
5) Cite uma das maiores qualidades do mapa temático.
R.
ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI
ESTUDOS INTENSIVOS
PROFESSORA BRANCA CASSAGNI
ATIVIDADES DA SEMANA DE : 28/09 A 09/10/2020
OITAVO ANO B
HISTÓRIA
TEMPO DE ESTUDO 8 AULAS
ORIENTAÇÕES
LER ATENTENTAMENTE OS TEXTOS
COPIAR E RESPONDER AS QUESTÕES
AS QUESTÕES DEVEM SER FEITAS NO CADERNO DE HISTÓRIA
AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES NO GRUPO DA SALA DE AULA OU NO PARTICULAR DA PROFESSORA.
NÃO É NECESSÁRIO COPIAR OS TEXTOS, SOMENTE AS ATIVIDADES.
OBJETOS DE ESTUDO
A GUERRA DO PARAGUAI
HABILIDADES
EF 08HI18 – IDENTIFICAR AS QUESTÕES INTERNAS E EXTERNAS SOBRE A ATUAÇÃO DO BRASIL NA GUERRA DO PARAGUAI E DISCUTIR DIFERENTES VISÕES SOBRE O CONFLITO.
A GUERRA DO PARAGUAI
A Guerra do Paraguai foi um conflito que aconteceu de dezembro de 1864 a março de 1870 e colocou o Paraguai contra Brasil, Argentina e Uruguai. A guerra foi resultado do choque de interesses políticos e econômicos que as nações platinas possuíam durante a década de 1860. Ao longo dos anos de conflito, o grande prejudicado foi o Paraguai, que teve sua economia arrasada. Estima-se que o total de mortos de acordo com as diferentes estatísticas seja de 130 mil a 300 mil mortos.
Quais foram as razões que deram início à Guerra do Paraguai?
Diferentemente do que se acreditava até meados da década de 1990, a Guerra do Paraguai não foi resultado do imperialismo inglês. Essa interpretação do conflito foi superada por novos estudos realizados na área que levaram os historiadores a um novo entendimento. O conflito hoje é entendido como fruto da disputa de interesses entre as nações platinas naquele período do século XIX.
O Paraguai, antes visto como nação possuidora de um modelo de desenvolvimento econômico e industrial único, passou a ser enxergado, com os novos estudos, como uma nação agrária que havia passado por uma modernização exclusivamente no exército e que era sim dependente do capital e de técnicos ingleses. Além disso, era governado de maneira ditatorial por Francisco Solano López, que utilizava sua função para enriquecer sua família ilicitamente.
As razões para o conflito desencadearam-se a partir de 1862, quando Francisco Solano López assumiu como presidente paraguaio. O presidente e ditador paraguaio colocou em prática uma política de aproximação com os federalistas de Urquiza – adversários do governo de Buenos Aires – e com os blancos uruguaios – adversários dos governos argentino e brasileiro.
A aproximação com os blancos era importante para o Paraguai porque garantiria uma saída para o mar. No entanto, internamente, o Uruguai vivia um período de grande turbulência política por causa da disputa pelo poder travada entre blancos e colorados. Os colorados, liderados por Venancio Flores, lutavam contra o presidente do país, o blanco Bernardo Berro.
Essa disputa política repercutiu no Brasil quando o governo brasileiro passou a ser pressionado pelos estancieiros gaúchos para que seus interesses no Uruguai fossem defendidos. O governo brasileiro deu seu apoio aos colorados e demonstrou interesse em intervir militarmente no Uruguai.
O interesse brasileiro não agradou ao presidente do Paraguai, que havia sido convencido por seus aliados – os blancos – de que a ingerência brasileira fazia parte de um projeto de anexação do território uruguaio e, em um futuro próximo, do Paraguai. O Brasil, porém, interferiu no Uruguai apenas para garantir seus interesses econômicos e não possuía interesses expansionistas.
A ação brasileira gerou uma resposta do governo paraguaio, que lançou em agosto de 1864 um ultimato para que o Brasil não interviesse no conflito uruguaio. O ultimato paraguaio foi ignorado pelo governo brasileiro, que invadiu o Uruguai em setembro de 1864 e colocou os colorados no poder.
Em represália à interferência brasileira, Francisco Solano López autorizou o ataque ao Brasil e, em dezembro do mesmo ano, uma embarcação brasileira que navegava o Rio Paraguai foi aprisionada. Em seguida, a província do Mato Grosso foi invadida por tropas paraguaias. A guerra teve início.
Quais foram os principais acontecimentos do conflito?
Após o início da Guerra do Paraguai, o conflito pode ser dividido em dois momentos distintos, sendo um deles caracterizado pelo predomínio das ações ofensivas por parte do Paraguai. Esse período, no entanto, teve breve duração e foi logo substituído pelo predomínio das ações ofensivas por parte dos membros da Tríplice Aliança (Brasil, Uruguai e Argentina
Quais foram as consequências da guerra?
No caso do Paraguai, a guerra gerou uma grande destruição na frágil infraestrutura e economia do país e causou um grande número de mortos. No caso brasileiro, a guerra contribuiu para o fortalecimento do exército como instituição e para o enfraquecimento do sistema político monárquico, que passou a ser questionado. Além disso, economicamente, a guerra foi desastrosa para o Brasil.
No caso de Argentina e Uruguai, os impactos da guerra foram bem menores, o que evidencia o baixo grau de envolvimentos de ambos no conflito. Na questão política, a guerra garantiu o fim dos conflitos políticos que aconteciam nos dois países (federalistas x unitaristas, no caso argentino, e blancos x colorados, no caso uruguaio). Além disso, a Guerra do Paraguai contribuiu para o enriquecimento da classe mercantil de Buenos Aires.
ATIVIDADES
ELABORE UM BREVE RESUMO COM OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS SOBRE A GUERRA DO PARAGUAI.
2 – QUAIS AS PRINCIPAIS CONSEQUÊNCIAS DA GUERRA DO PARAGUAI?
3 – CRIE UMA IMAGEM QUE REPRESENTE O TEXTO.
ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani
Professora: Patrícia e Alzira - História
Atividades de estudos intensivos - semana de: 28/09 à 08/10
Orientações:
● Os caminhos até a independência do Brasil/Primeiro e Segundo Reinados: Política e economia.
1- Com base no que estudamos conte o que você entendeu sobre o dia 07 de setembro de 1822.
2- Quem declarou a Independência do Brasil? E por quê?
● Entregar as atividades até 08 de outubro através do e-mail patricia_regis@ymail.com ou do WhatsApp 972805588
● Qualquer dúvida entrar em contato por e-mail ou WhatsApp.
Ano / série: 8º ano A, C, D e E
Objetos de estudo: Os caminhos até a independência do Brasil/ Brasil do Século XIX
Competências/Habilidades: (EF08HI13) (EF08HI12) (EF08HI11) (EF08HI18) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti. Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito, além de suas implicações políticas e econômicas nos países envolvidos
Tempo de estudo: 4 aulas de 45 min
Escola Estadual Omar Donato Bassani
Professora Rosangela e professora Giselle, Prof Angela
Atividades 28/09 a 08/10/ 2020
Atividades semanas de estudo intensivo
Orientações:Acompanhar as aulas transmitidas pelo Centro de Mídia da Secretaria da Educação do estado de São Paulo.
Dúvidas ligar ou me chamar 947464622
Copiar e responder no caderno
Complete com os verbos am, is, are vejam o exemplo: OBS NÃO SE PREOCUPE COM A TRADUÇÃO APENAS COMPLETE COM OS VERBOS.
I am mike
1)We -------------from Boston. 6) It ---------a hotel
2) He ------------early. 7)You----------im room 402
3)THey----------teachers. 8)She-------------student.
4)Today---------wednesday 9) My name-----------Carla
5)I-----------sorry 10)I ----------in a taxi
exercícios 2
Escreva as frases na forma negativa vejam o exemplo:
She´s Australian she isn´t Australian
1)I´m American--------------------
2)They ´re Brazilian-------------
3) It ´s in South American-----------------
4)You ´re French----------
exercício 3)
Vejam o exemplo e façam o mesmo com o demais exercícios prestem muita atenção quando nos quadrados estiver com (s) sim responder na forma afirmativa e se estiver co (n) não na forma negativa vejam os exemplos
/you Russian? are you Russian?(s)Yes I am
/you Russian? are you Russsian? (n) No I am not
1)/I in room 10? -------------------------?(s)
2/it Italian?---------------------------------? (n)
3)/they students?-----------------------?(n)
4)/he from the US?--------------------?(s)
5)/you sure?----------------------------?(N)
Exercício 4
Complete o diálogo usando a forma contraída do verbo to be
A Hi. I ´m Mark.
B Hello, Mark, My name----------Maria.
A------------- you Spanish, Maria?
B no. I--------- from Mexico.
A---------------- you from Mexico city?
B No. I---------from Tijuana
A-----------Tijuana near Mexico City?
B No, it ----------.It ----------in the north
A-------------you a student?
B No I -------------a teacher.
Competências e Habilidades
(EF08LI08)Analisar , criticamente , o conteúdo de textos comparando diferentes perspectivas apresentadas sobe um mesmo assunto.
Tempo de estudo 2 aulas semanais com 45 min cada
