sexta-feira, 17 de julho de 2020

PORTUGUÊS 8º C,D,E

Escola  Estadual Omar Donato Bassani

Professora: Roseane l.Taveira

Disciplina de: Língua portuguesa

Atividades da semana de: 20/07/2020 à 27/07/2020 (Recuperação Intensiva)

Orientações:

·         Ler as explicações e fazer as atividades no caderno.

·         Entregar as atividades: via Whatsapp.

·         Qualquer dúvida: entrar em contato com a professora pelo whatsApp:                (11) 97280-4969.  Ou pelo blog da escola.

 

 

Ano / serie :

 

8 ano C,D,E

 

 

Objetivo de

Estudo:

 

Retomada das explicações sobre:

*Artigo de opinião.

*Artigo cientifico

*Paráfrase.

*Parodia.

Atividades elaboradas segundo o CMSP

 

Competências

Habilidades

 

Analisar texto de artigo de opinião,e posicionar-se de forma critica e fundamentada,ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionadas a esses textos.

Produzir textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos.

(EF89LP03)(EF89LP31)(EF69LP36)

 

 

Tempo de estudo:

 

5 aulas de 45 minutos

 

 

                                                       VAMOS RECORDAR

 

Artigo de opinião

O artigo de opinião aborda temas polêmicos que exigem uma posição por parte dos leitores, espectadores e ouvintes.

O autor desse gênero apresenta seu ponto de vista expondo idéias pessoais através da escrita, com intenções de convencer seus interlocutores.

Para convencer é preciso que ele apresente bons argumentos, sustentados por verdades e opiniões, porem, tais opiniões são fácies de serem contestadas pelo fato de serem fundamentadas em impressões pessoais do autor do texto.

 

Artigo Cientifico:

É o resultado de um estudo desenvolvido através de uma pesquisa, seu objetivo é divulgar os resultados de um estudo realizado procurando levar ao conhecimento do publico interessado, as novas idéias e abordagem têm como função básica, comunicar resultados de pesquisas já concluídos ou em andamento. Divulgar idéias e debates teóricos práticos sobre temas relevantes para áreas especificas, deve-se criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor para a continuação da analise de todo o artigo.

E importante ressaltar que a linguagem cientifica informa, possui imparcialidade, é de ordem extremamente racional pautada em dados concretos.

O artigo cientifico tem a missão de apresentar uma idéia nova que vai revolucionar um determinado campo da ciência e trazer benefícios para a nossa qualidade de vida.

 

Paráfrase:

Consiste na reescrita de um texto, mas mantendo sua essência em termos temáticos é uma espécie de tradução dentro da própria língua; É um processo de recriação que não utiliza recursos como ironia ou humor e não desvincula a idéia central apresentada.

As palavras-chaves da paráfrase são reformulação e continuidade, sendo uma forma específica da intertextualidade, ou seja, um diálogo entre dois textos.

 

Paródia:

E a alteração de sentido de um texto,mas com a estrutura igual.

 

                                  Atividade relacionada ao CMSP

 

  1 - Responda em seu caderno.

 

A-   Qual a finalidade de um artigo de divulgação cientifica?

B-   Que assuntos eles podem abordar?

C-   Qual é o publico alvo?

D-   Quais são as características de um artigo de divulgação cientifica?

E-   Você já leu algum artigo de divulgação cientifica?Qual assunto ele abordava?

F-     Onde ele foi publicado?(jornais, revistas, blogs, etc.)

 

2- Assinale a alternativa correta quando à classificação dos níveis de intertextualidade.

 

I - A parodia deforma os valores do Texto original, mantendo sua organização estrutural.

II - A intertextualidade preocupa-se com a originalidade do texto,permitindo criações que copiem outros textos.

III - A paráfrase é a retomada ou referencia que se faz a outro texto, contrariando esse original.

IV - Quando nos referirmos a intertextualidade implícita, não há citação da fonte, depende do interlocutor estabelecer essa relação.

 

Estão corretas a sequência:

a)    I e III

b)    Apenas a III

c)    I, II e IV

d)    Apenas a II

e)    Todas estão corretas.

 


PORTUGUÊS 8 A,B

Diretoria de Ensino Região de São Bernardo do Campo

EE OMAR DONATO BASSANI

Atividade de português – 2° bimestre – Professor Leandro – Semana de 20/07 a 27/07 - 8ºA e B – 6 aulas

Orientações: Não precisa copiar. Responder no caderno. Enviar por whatsapp.

Habilidades:

EF08LP04A Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, rêgencias e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo e outros) em funcionamento no texto.

Conteúdo – visitando a gramática.

Aula planejada com base nas aulas do CMSP.

 

Acesse o link https://youtu.be/whCZn7921Y4. E diga o que aprendeu, em seguida responda as perguntas:

 

1.    Qual é o seu nível de amor pela GRAMÁTICA?

 

2.    O que iluminará o planeta? (Não vale responder que é a lâmpada)

 

3.    O que a educação ambiental fará?

 

4.    A educação ambiental iluminará o quê?

 


INGLÊS

Escola Estadual Omar Donato Bassani

Professora Rosangela ,professora Giselle e prof Ângela

20/ a 27/07/2020 

Atividades de recuperação das competências e habilidades trabalhadas durante o bimestre

 

Orientações : Acompanhar as aulas transmitidas pelo Centro de Mídias da Secretaria da Educação do estado de São Paulo e fazer uso do caderno do aluno FAZ ESCOLA volume 2

 

Copiar o texto no caderno 

 

Favorite times =tempos favorito

The third Monday in January is the most depressing day of the year, says psychologist Dr. Cliff Arnall, who calls it Blue  Monday . Why? because it´s winter , the weather is usually gray  and cold the days are dark and Monday is the first day of the working week. People are also feel bad after breaking their NewYear resolutions . And the happiest day of the year? '' The third Friday in June '', says D

r Arnall it´s easy to see why-it´s summer it´s warm outside, the evenings are ligth , and the weekend starts now!

 

vocabulary= vocabulário

third=terceiro

monday=segunda-feira

depressing=deprimente

most a maioria

blue=azul

because=porque

why=por que?

winter=inverno

weather=clima

first=primeiro dark=escuro

psychologist=psicológa

who=quem

call=ligar

summer=verão

people=pessoas

also=além disso

feel=sentir

bad=ruim= má 

breaking=quebra

cold=frio=fria

 

copiar as questões no caderno e responder

1)qual é sua hora favorita do dia? por que?

2)Qual o seu dia favorito da semana? por que?

3)Qual é o seu mês favorito? por que?

4) Qual a sua estação favorita? por que?

5) Qual o seu feriado favorito? por que?

 

Qualquer dúvida ligar o mandar mensagens 947464622

Série 8°anos A,B,C,D,E

Objetos de estudo recuperação intensiva das competências e habilidades gêneros textuais diversificados

Competência e Habilidades(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro:planos previsões e probabilidades.

 

Tempo de estudo 2 aulas com 45 min cada


HISTÓRIA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Patrícia e Alzira - História

Atividades da semana de Recuperação: 20/07 a 27/07

Orientações: Leia os textos disponíveis nas atividades anteriores, utilize o caderno do aluno 8ºAno, volume 2, das paginas 43 a 55 para leitura e pesquisa, se possível pesquise também sobre o assunto na internet e responda as questões a seguir:

Responda:

1-) Explique como viviam os grupos sociais durante o período Brasil colônia:

Nobres/corte-

 

Indígenas-

 

Negros-

 

2-) Porque a revolução de São Domingos (Haiti) aconteceu através dos escravos?

 

 

Entregar as atividades até 27 de julho através do e-mail patricia_regis@ymail.com ou do WhatsApp 972805588

Qualquer dúvida entrar em contato por e-mail ou WhatsApp.

Ano / série: 8º ano A, C, D e E

Objetos de estudo: Brasil: A Colônia que virou Reino e independência das Américas

Competências/Habilidades: (EF08HI13) (EF08HI12) (EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.

Tempo de estudo:   4 aulas de 45 min

 


GEOGRAFIA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Marcelo
Disciplina - Geografia

Turmas destinadas – 8º ano
Orientações:
Recuperação intensiva
Data de entrega 20/07 à 27/07/2020

Utilize como apoio livros que abordem o assunto ou Site Acessaber, ou google.
Natureza, ambientes e qualidade de vida

(EF08GE22). Analisar a relevância dos principais recursos naturais e fontes
energéticas e relacionar com processos de cooperação entre os países do
Mercosul e outros blocos regionais da América Latina e do mundo.

Bom estudo!

As transformações do espaço e os problemas

ambientais

1) Qual é uma das principais causas do desequilíbrio provocado nos
ecossistemas terrestres pelas sociedades de diferentes países?
R.

2) O que essas interferências desencadeiam nos elementos da
natureza em escala mundial?
R.

3) Quais são os mais prejudicados pelas transformações causadas à
natureza pelas sociedades humanas?
R.

4) Como o ser humano também é vitima de suas próprias
interferências?
R.

5) Nas áreas rurais, quais são os problemas sofridos por essas
transformações?
R.

ELETIVA 8º ANO D

E.E. PROF. OMAR DONATO BASSANI

ROTEIRO DE ESTUDO SEMANAIS

Período de 20 a 27 de julho de 2020

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS                             

QUANT. DE AULAS 2    - PROFESSOR: MARCIO ALMEIDA

                SÉRIE: ELETIVAS TEMA: MÚSICA E ARTES VISUAIS    

CONTEÚDO:

A interdisciplinaridade é inerente a algumas linguagens artísticas, seja na matemática, na literatura, e até mesmo na própria natureza, isso mesmo na própria natureza, como mostra na nossa atividade de hoje.

 

HABILIDADES:

(EF06AR06) - Desenvolver processos de criação em artes, com base em temas ou interesses

artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de instrumentos e

recursos convencionais, alternativos.

OBJETIVOS:

Reconhecer a multidisciplinaridade em outras linguagens, e na arte propriamente dita.

 

METODOLOGIA:

Assista à animação PATO DONALD NO PAIS DA MATEMAGICA no link;

 https://www.youtube.com/watch?v=wbftu093Yqk&t=152s

 

 e escreva o que você compreendeu a respeito do filme em uma redação de no máximo 15 linha.

 

RECURSOS:

Pesquisa no Google, cartolina, lápis de cor, giz de cera, canetinha, colagem, o que você preferir.

DEVOLUTIVAS E AVALIAÇÃO:

As atividades serão entregues no E-mail pessoal do professor

marcio.massan.corintiane@gmail.com ou pelo whatsApp pessoal também,

 (11) 9 6656-9732 (oi).


EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Jaqueline de Nazaré Ribeiro Silva.

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA.

Atividades da semana de: 20 a 27 de julho de 2020.

Orientações:

  Atividade proposta requer retomada dos conteúdos 2° Bimestre – JUDÔ e JIU JITSU.

  Segue link, com perguntas e resposta de múltiplas escolha.

  https://forms.gle/HLeZjLa6pfGr24mL9

  Como apoio consulta no caderno do aluno, atividades anteriores e pesquisa.

  Caso não consiga enviar, responder no caderno e tirar uma foto.

  Entregar as atividades: Até  27 de julho de 2020.

  Forma de entrega: Blog da Escola; wattsap do grupo.

  Qualquer dúvida estou a disposição no Wattsap do grupo.

  Boa Atividade!

 

Ano / série:

8° A,B,C,D,E

Objetos de estudo - 

 

Ex :Lutas do  Mundo

 

 

 

Competências/ Habilidades:

 -Identificar as lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

-Planejar e utilizar estratégias básicas das Lutas experimentando ,reconhecendo as suas  características técnico táticas.

 

 

 

 

Tempo de estudo:

 

 

 

Ex. 2 aulas de 45 min ; semanais.


CIÊNCIAS

                                                         Classe/Serie 8ª                                                     Fundamental (A/B/C/D/E)

                               PROFESSORA: Andreia Vitale – Ciências

  

Matéria da semana 20 a 27 de julho

Semana de recuperação intensiva

 

Objetivos das atividades propostas

(explicitar os objetos de estudo e as habilidades a serem trabalhadas)

   Identificar diferentes processos reprodutivos em vegetais e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos. 

   Identificar as principais diferenças entre reprodução sexuada e reprodução assexuada.

   Reconhecer a principal diferença entre os tipos de fertilização identificando as circunstâncias em que cada tipo ocorre preferencialmente.

    

Roteiro de Estudo:  Orientações

(Apresentação das atividades, procedimentos detalhados para realização,

material utilizado e forma de registro).

1-        Ler e interpretar o texto anterior.

2-        Entregar na próxima semana as questões.

 

Responda:

 

1-      Dê 3 exemplos de:

A)    Seres Ovíparos:   _____________________________________________________________

        

B)    Seres Vivíparos: ______________________________________________________________

 

2-      Os animais que possuem penas  não mamam quando são filhotes. Observe a imagem de um ninho de galinha e responda as perguntas a seguir:

 



A)    No ninho, encontram-se estruturas que dão origem aos pintinhos. Como se chamam?

 

 

     

B)     Como essas estruturas apareceram no ninho? Assinale a alternativa que melhor responde à pergunta.

(          ) A galinha botou os ovos.

(           ) O galo      botou os ovos.

(           ) O coelho   botou os ovos.

  

 

C)    Observe as imagens e numere-as de 1 a 4 de acordo com a sequência dos acontecimentos.

O número 1 deve ser colocado na imagem que mostra o primeiro acontecimento na vida de uma galinha.




   3- Os animais que não nascem de ovos, são chamados de vivíparos, se desenvolvem dentro do corpo

   da mãe, recebendo dela todos os nutrientes de que precisam.

Marque com um X nos quadros que mostram nome desses animais.

 

 

3-      Desenhe no quadro a seguir um animal vivíparo, que você conhece e escreva o nome dele.

 

 5-   Observe as fotos de diferentes animais e circule aqueles que não  nascem do ovo.