segunda-feira, 17 de agosto de 2020

ELETIVA 8º E

 

Escola  Estadual Omar Donato Bassani

Professora: Rosiane da Costa nonato

Disciplina: Eletiva

Atividades da semana de: 17/08/2020 à 21/08/2020

Orientações:

·         Ler a reportagem “turismo de Isolamento ” da repórter Mari Campos ,do jornal Diálogos do  Estadão.

·          Fazer a atividade no caderno e respondê-las a caneta.

·         Entrega das atividades: pelo Whatsapp (11)997487533

·         Entrega das atividades via e-mail: amoresrose@hotmail.com

·         Qualquer duvida: entrar em contato com a professora pelo Whatsapp: (11)997487533

 

Ano/ série:

 

 

8º E

 

Objetos de

Estudos:

 

*Ler a reportagem sobre:Turismo de Isolamento,em tempo de pandemia.Da repórter Mari Campo do jornal Diálogos do  Estadão.

 

 

Competências /

Habilidades:

 

*De acordo com as diretrizes e base do MEC,Art.4°.

* VII- Planejamento e execução de projetos e programas estratégicos relacionados com empreendimentos turísticos e seu gerenciamento.

* VIII- Intervenção positiva no mercado de turismo com sua inserção em espaços novos, e emergentes.

 

Tempo de estudo:

 

 

2 aulas de 45 minutos.

 

Você já ouviu falar em turismo de Isolamento em tempos de pandemia?

Deste 2017,o mercado de turismo de luxo começou a apostar no isolamento como uma importante tendência de comportamento das suas viagens.

Por isso mesmo, nas ultimas semanas uma expressão começou a ser mais usada nas publicações relacionadas a viagem; tanto aqui no Brasil quanto lá fora. Turismo de Isolamento ,O que é exatamente?

Muito já se falou sobre como a retomada paulatina das viagens deve começar domesticamente envolvendo destinos próximos de suas casas e viagens de carro para a maioria das pessoas;  Afinal devemos evitar aglomerações.

O turismo de Isolamento vem apontado,neste primeiro momento ,como uma oportunidade de “mudanças de ares” principalmente  para indivíduos em grupo de risco/familiares que estão isolados junto a quarentena “a tendência é que cada vez mais pessoas apostem em um formato de viagem domesticas, em locais que sejam pertos de suas casas” diz Julia Túlio, proprietária do Villa do Valle um hotel boutique em Blumenau(SC).

Assim começa a aumentar o numero de vagas de locação de chalés afastados, casas e Hotelarias em sistemas de vilas, que priorizem a privacidade e segurança máxima que o momento exige, mantendo também, alguma conexão com a natureza.

Mais do que nunca, hotéis, pousadas e qualquer tipo de imóvel de temporada que conseguem se comunicar com possíveis hóspedes sobre a segurança e a higiene do seus espaços; Hoje os viajantes não quer apenas saber se está sendo higienizado, mas exatamente como as coisas estão sendo higienizadas. Elas querem segurança, conforto e proteção.

Fonte:diálogos do estadão;Reporte MARI CAMPOS,dia 20 de julho de 2020 às 00h33.

                                                   

Atividade

De acordo com a reportagem lida, sobre o Turismo de Isolamento, copie as perguntas e responda em seu caderno a caneta.

A)   Você já observou que aonde você mora existe um tipo de turismo? qual tipo de turismo a sua região oferece?

B)   Vamos imaginar que você trabalha em uma agência de viagem, e seu cliente mora em São Bernardo do Campo, ele (a) diz a você que gostaria de conhecer a Rota Ecoturistica da pós-Balsa, qual lugar você recomendaria que ele (a) conhecesse neste período de isolamento?

 

 

ELETIVA 8º B

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Patrícia - Eletivas

Atividades da semana de: 17/08 a 21/08

Orientações:

Agora vamos continuar pensando sobre o cyberbullying e como ele pode prejudicar muito quem sofre com ele.

-Cyberbullying corresponde as práticas de agressão moral organizadas por grupos, contra uma determinada pessoa e alimentadas via internet.

Para refletirmos sobre o assunto leia novamente a história em quadrinhos a seguir:




Sendo assim após refletir sobre a história em quadrinhos acima, percebemos que as meninas em evidência erraram muito, e praticaram o cyberbullying, elas insultaram os meninos através da internet porque pensavam que assim não seriam descobertas, e ainda seria um meio de alto alcance pois a internet não tem fronteiras. Ao fim da história elas demonstram arrependimento e falam sobre o uso responsável da internet.


Após refletir sobre a história em quadrinhos assista o vídeo no link e responda as questões:

https://br.video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrJ6y6pYzRfGgsAGBLz6Qt.;_ylu=X3oDMTB0N2Noc21lBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNwaXZz?p=cyberbullying&fr2=piv-web&fr=mcafee#id=14&vid=ea44703beb9f1e4f22dc0f5077f29c77&action=view


1-) Você já presenciou algum tipo de cyberbullying?


2-) O que você diria para alguém que já sofreu ou está sofrendo com cyberbullying?


Entregar as atividades até 27 de agosto através do e-mail patricia_regis@ymail.com

Qualquer dúvida entrar em contato com patricia_regis@ymail.com

Ano / série: 8 ano B

Objetos de estudo: RESPEITO NOS AMBIENTES VIRTUAIS- CYBERBULLYING

Competências/Habilidades: Respeito ao próximo 

 

Tempo de estudo:   2 aulas de 45 min


ELETIVA 8º A

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora Cilene Barbosa Gois Oliveira

Eletivas


Orientações:

  • Ainda sobre clubes esportivos, o que é um nutricionista?

  • Qual o papel de um nutricionista dentro de um clube esportivo?

  • Quando o trabalho do nutricionista é necessário?

  • Devolutiva da atividade no email professoracilenegois@gmail.com



Ano/série

8ºA


Objetos de estudo












Mostrar para os alunos os diferentes cargos empregaticios dentro de um clube esportivo e suas funções, dentre eles tecnico, preparador fisioterapeuta, etc.


Competências/habilidades










Mostrar aos alunos a importancia de cada setor dentro de um clube esportivo

Vivenciar cada função pesquisada.



Tempo de estudo








4 aulas 


GEOGRAFIA

 ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI


Professor: Marcelo

Disciplina - Geografia

Turmas destinadas – 8º 

3º Bimestre

Orientações:

Data de entrega 17/08 à 28/08/2020

Utilize como apoio livros que abordem o assunto ou Site Acessaber, ou google.

Quadro natural e problemas ambientais da Europa

1) Explique a importância econômica dos rios e mares europeus.

R.

2) Relacione os principais problemas ambientais da Europa.

R.

3) De que maneira a maritimidade influencia o meio ambiente

europeu.

R

4) Como se explica a diversidade linguística que se observa na

Europa?

R

5) Quais são os principais motivos da migração de africanos para a

Europa, em especial para França, a Inglaterra e a Espanha?

HISTÓRIA 8º B

 ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI


PROFESSORA BRANCA CASSAGNI

ATIVIDADES DA SEMANA DE : 10 – 14/08/2020

OITAVO ANO B

HISTÓRIA

TEMPO DE ESTUDO 4 AULAS


ORIENTAÇÕES

LER ATENTENTAMENTE OS TEXTOS

COPIAR E RESPONDER AS QUESTÕES

AS QUESTÕES DEVEM SER FEITAS NO CADERNO DE HISTÓRIA

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES NO GRUPO DA SALA DE AULA OU NO PARTICULAR DA PROFESSORA.

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR OS TEXTOS, SOMENTE AS ATIVIDADES.



OBJETOS DE ESTUDO

REBELIÕES NA AMÉRICA PORTUGUESA, AS CONJURAÇÕES MINEIRAS E BAIANA

HABILIDADES (EF08HI05)

EXPLICAR OS MOVIMENTOS E AS REBELIÕES DA AMÉRICA PORTUGUESA ARTICULANDO AS TEMÁTICAS LOCAIS E SUAS INTERFACES COM PROCESSOS OCORRIDOS NA EUROPA E NAS AMÉRICAS.



RESUMO DA CONJURAÇÃO BAIANA

Redação Beduka25/04/19Comentar2183 Views

resumo da conjuração baianaResumo da Conjuração Baiana

A Conjuração Baiana foi uma revolta de caráter separatista e popular, que ocorreu na Bahia em 1798. Seus principais objetivos eram: o fim do pacto colonial com Portugal, a implantação da República, a liberdade comercial no mercado interno e externo e a liberdade e igualdade entre as pessoas (eram favoráveis à abolição da escravidão).

A Conjuração Baiana, também chamada Inconfidência Baiana, foi um movimento de caráter separatista ocorrido no ano de 1798, na então Capitania da Bahia. Este movimento ficou conhecido também como a Revolta dos Alfaiates pois a grande maioria dos membros que participaram da revolta exerciam essa profissão.

Diferente da Inconfidência Mineira, ocorrida em 1789, o movimento baiano possuía caráter popular, sendo composto, em sua maioria, por escravos, negros livres, mulatos, brancos pobres e mestiços que exerciam as mais diferentes profissões, como alfaiates, sapateiros, pedreiros, entre outras ocupações.


Causas

Em 1763, a capital do Brasil foi transferida para o Rio de Janeiro. Com tal mudança, Salvador, antiga capital, sofreu com a diminuição dos recursos designados à cidade. Juntamente, o aumento da taxa de impostos e exigências pioraram radicalmente as condições de vida da população local.

Com isso, a população de Salvador começou a sofrer com a falta de certos mantimentos, que consequentemente elevaram os preços dos produtos e alimentos fundamentais para a sobrevivência que estavam disponíveis. A população estava cada vez mais inconformada.

Além disso, o povo também não estava satisfeito com o governo de Portugal e a ideia do Brasil se tornar independente ganhava cada dia mais força na população.

Eventos como a independência dos Estados Unidos, a independência do Haiti e a Revolução Francesa acabaram ocasionando na capitania baiana a disseminação dos ideais de liberdade e igualdade, causando euforia em uma pequena parcela de toda a população que residia em Salvador.

Objetivos da Conjuração Baiana

Os principais objetivos da Conjuração Baiana eram:

  • O fim do pacto colonial com Portugal, ou seja, tornar o Brasil um país independente;

  • Implantação de um regime republicano;

  • Liberdade comercial no mercado interno e externo;

  • Liberdade e igualdade entre as pessoas. Por isso, eram completamente a favor da abolição da escravidão e dos privilégios sociais;

  • Aumento do salários para militares.

  • O Fim da Conjuração Baiana

  • O governador da Bahia D. Fernando José de Portugal e Castro, recebeu a denúncia, feita por Carlos Baltasar da Silveira, de que os conspiradores estariam reunidos em Campo de Dique, no dia 25 de agosto.

  • O coronel Teotônio de Souza foi encarregado pela Coroa portuguesa de flagrá-los. Muitas pessoas conseguiram fugir, mas 49 pessoas foram presas, entre elas três mulheres, nove escravos, porém a grande maioria era composta de alfaiates, barbeiros, soldados e pequenos comerciantes.

  • Os envolvidos na Conjuração Baiana que eram de classes sociais mais baixas tiveram condenações mais duras. Manuel Faustino, João de Deus Nascimento, Luís Gonzaga das Virgens e Lucas Dantas foram executados e esquartejados.

  • As partes de seus corpos foram espalhados pela cidade de Salvador, com o intuito de demonstrar autoridade e reprimir outros possíveis movimentos de conspiração.

ATIVIDADES


RESPONDER

1 – QUAIS FORAM OS OBJETIVOS DA CONJURAÇÃO BAIANA?

2 – COMO FICOU CONHECIDA A CONJURAÇÃO BAIANA? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

3 – QUANDO OCORREU A CONJUARAÇÃO BAIANA?

4 – QUAIS FORAM AS CAUSAS DA CONJURAÇÃO BAIANA?

5 – QUAIS FORAM AS CONSEQUÊNCIAS DA CONJURAÇÃO BAIANA?


HISTÓRIA 8º A,C,D,E

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Patrícia e Alzira - História

Atividades da semana de: 17/08 a 21/08

Orientações:

Analise as imagens, leia o texto, faça uma reflexão e responda as questões propostas:

Primeiro e Segundo Reinados: Política e economia.


   

Dom Pedro I – Imperador do Brasil      Dom Pedro II – Imperador do Brasil

As imagens acima representam os 2 imperadores brasileiros, faça uma pesquisa sobre cada um deles e os principais acontecimentos de seus governos.

Entregar as atividades até 27 de agosto através do e-mail patricia_regis@ymail.com ou do WhatsApp 972805588

Qualquer dúvida entrar em contato por e-mail ou WhatsApp.

Ano / série: 8º ano A, C, D e E

Objetos de estudo: Brasil do Século XIX

Competências/Habilidades: (EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito, além de suas implicações políticas e econômicas nos países envolvidos.

Tempo de estudo:   4 aulas de 45 min


INGLÊS 8º A

 



Prof.Angela C.Langhi  -                         


Plano de aula de 17.08 a 21.08.2020

OMAR DONATO BASSANI

            INGLÊS





                                    Bimestre



PLANO DE  AULA    8A


HABILIDADES

  

EF08LI05 – inferir informações e relações que não aparecem  de modo explícito no texto para construção de sentido. Construçaõ de sentido por meio  de inferência e de conhecimento implícito


EF08LI20 – Examinar fatores que podem impedir entendimento em pessoas e culturas diferentes que falam a  língua inglesa




competências


 Entender e escrever testos  que apresentam diferentes tipos de  foods

 Usar estruturas que mostram  o que gosta e não gosta  a respeito de alimentos




Copiar no caderno ,colocando nome , número e série  e devolver via  whats ou blog

Atividade inglês período 17 a 21.08.2020 prof.Angela

Entregar via whats ou blog 


What do native English speakers have for breakfast?


Vocabulary


Breakfast = café da manhã


Toast=torrada , Bread =pão , cookies=biscoito, coffee=café,Milk=leite, hot chocolate =chocolate,tea=chá,Orange juice=suco de laranja,ham=presunto , cheese=queijo,butter=manteiga,fruit salad=salada de frutas , Jam=geléia,waffles=waffles


To like  - gostar  - I like= eu gosto , You like =você gosta

                             I Don`t like = eu não gosto

                             You Don`t like = você não gosta


To eat = comer ,  I eat = eu como , you eat = você come

To drink = beber, I drink = eu bebo , you drink= você bebe

For breakfast = no café da manhã


Exercícios:

Faça 10 frases sobre o que você gosta e não gosta no café da manhã


Escreva um pequeno text sobre o que você geralmente come no café da manhã.

INGLÊS 8º B,C,D,E

 Escola Estadual Omar Donato Bassani

 

 

Professora Rosangela e professora Giselle

Orientações : Acompanhar as aulas apresentadas pelo Centro de Mídia da Secretaria da Educação do estado de São Paulo e fazer uso do caderno do aluno FAZ ESCOLA volume 2.

 

Atividade continuação da apostila volume 2 págs 33 e 34

Atividade 5 pág 33

 

OBS nesta atividade vocês irão completar as lacunas com as palavras que estão no exercício 4 então vocês irão retornar lá no texto the Age of Discovery e com as palavras grifadas do texto vocês vão completar as lacunas do diálogo entre Susana e Beth.

 

Tradução do diálogo

Susana pergunta prá Beth: Beth o que é mais importante para você idade da descoberta ou tesouros ou a água?

Beth fala para Susana: essa é uma pergunta difícil, porque você pergunta isso?

Susana fala: meu professor estava falando sobre a descoberta, como os europeus encontraram ouro, seda e especiarias, mas eu estava pensando.... podemos usar a água para muita outras coisas como criar animais, agricultura etc.

Beth: ah eu vejo isso. Isso é um bom argumento. Eu acho que a água é mais valiosa que o ouro e você?

Susana: eu também. Eu acho que a água é um tesouro do futuro

Obrigada Beth

 

Questão (a)

E vocês compartilham com a mesma opinião da Beth em relação à água? justifique sua resposta

 

pág 34 questão(b) O que Susana  quer saber de Beth?

c)  O que Beth  respondeu a pergunta que Susana fez?]

d)Durante a conversa Beth e Susana usaram algumas palavras para dar qualidades a outras palavras. Este tipos de palavras é chamado de adjetivos . Encontre as palavras que estão relacionadas com :

argumento...........

perguntas.............

obs neste exercício vocês deverão procurar no texto quais foram as perguntas que as meninas fizeram uma para outra e quais foram os seus argumentos que uma disse para a outra.

questão (e) complete o organizador visual com os adjetivos que você pode relacionar com as seguintes palavras você também pode pesquisar na internet ou usar um dicionário.

obs O a questão (e) está pedindo  é pra vocês colocarem  adjetivos dentro de cada bolinha referente  gold=ouro e water=água

dar adjetivos para o ouro e para a água.

f) agora use os adjetivos que você escreveu para cada um deles ou seja para o ouro e para a água e faça uma comparação

veja e siga o exemplo

A´gua é mais valiosa que o ouro

O mar é mais bonito que o céu

 

façam o mesmo com o exercício 1,2,3,4,5

Dúvida ligar 947464622

 

Objetos de estudos gêneros textuais diversificados apostilas  volume 2

 

Competências e Habilidades

(EF08LI08) Analisar criticamente o conteúdo de texto comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.

Tempo de estudo 2 aulas com 45 min cada