sábado, 1 de agosto de 2020

PROJETO DE VIDA 8º A,B, E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora Rosiane Da Costa nonato

Atividades da semana de: 03 a 07/08/2020

Orientações:

Tema: desfio dos superpoderes

·         Entregar as atividades – Whatsapp, ou email amoresrose@hotmail.com

·         Qualquer dúvida -  wats- 997487533

·         Projeto de vida

 

Ano/série

8 º A,B,E

 

Objetos de estudo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Provavelmente, em algum momento de sua vida, você já imaginou como seria se tivesse superpoderes. Ser invisível, ter a força de um gigante, correr mais rápido que o vento ou conseguir ler mentes são poderes que vemos nos filmes de super-heróis. Se você pudesse escolher ter superpoderes, quais teria?

                Saindo do mundo da imaginação dos super-heróis, saiba que você tem os seus próprios poderes. Isso quer dizer que você tem qualidades e valores que o(a) tornam único(a) e especial. Ninguém no mundo é igual a você! Para pensar e compreender quais são os seus poderes, é preciso pensar sobre si mesmo(a). Para descobrir mais sobre suas qualidades, faça este rápido exercício. Em 5 minutos, preencha a tabela a seguir. Se precisar copie o quadro no seu Diário e adicione mais linhas.

Eu sou bom(boa) em

Eu preciso aprender a

Eu tenho medo de

Eu me animo quando

Eu não gosto de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Competência e habilidades

 

 

Competências socioemocionais em foco: Determinação, persistência e imaginação criativa.

 

 

Tempo de estudo

 

 

 

 

 

2 aulas 45 minutos

 


PROJETO DE VIDA 8º C

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Patrícia - Projeto Vida

Atividades da semana de: 03/08 a 07/08

Orientações:

Agora vamos pensar nos nossos direitos e deveres! 

Você sabia que existe uma lei só para isso? É o ECA (Estatuto da criança e do adolescente).

Criado e ratificado em 1990, ele reconhece crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, ou seja,

sujeitos que tem seus direitos garantidos por lei e estabelece que a família, o estado e a sociedade

são responsáveis pela sua proteção. O ECA prevê uma serie de direitos fundamentais agrupados

em 5 categorias:

-Direito a vida e a saúde;

-Direito a liberdade, ao respeito e a dignidade;

-Direito a convivência familiar e comunitária;

-Direito a educação, a cultura, ao esporte e ao lazer;

-Direito a profissionalização e a proteção no trabalho;

Os artigos que contemplam as características elencadas:

-Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos e,

adolescente, aquela entre 12 e 18 anos de idade.

-A criança e o adolescente têm direito a liberdade, ao respeito e a dignidade como pessoas

humanas em processo de desenvolvimento e como sujeito de direitos civis, humanos e sociais

garantidos na Constituição e nas Leis. Isso compreende os seguintes aspectos:

I- Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários ressalvadas as restrições legais;

II- Opinião e expressão;

III- Crença e culto religioso;

IV- Brincar, praticar esporte e divertir-se;

V- Participar da vida familiar e comunitária sem discriminação;

VI- Participar da vida politica na forma da lei;


Agora após a leitura e reflexão vamos responder as seguintes questões:

1-) O que significa ECA?


2-) Quais são os direitos fundamentais que o ECA prevê?


3-) Fale sobre alguns dos direitos à liberdade compreendidos no ECA?


4-) Cite alguns direitos da criança e do adolescente?


5-) Após pensar nos direitos da criança e do adolescente, cite alguns deveres que temos enquanto

sujeitos de direito.



Utilize:

-Diário de bordo que você confeccionou para esta atividade.

Entregar as atividades até 13 de agosto através do e-mail patricia_regis@ymail.com

(envie uma foto do diário de bordo)

Qualquer dúvida entrar em contato com patricia_regis@ymail.com

Ano / série: 8 ano C

Objetos de estudo: Desafio dos superpoderes

Competências/Habilidades: nossos direitos, entusiasmo, determinação, organização, foco, persistência,

responsabilidade e iniciativa social.

 

Tempo de estudo:   2 aulas de 45 min


PORTUGUÊS 8º ANO C,D,E

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Roseane de l.taveira

Disciplina: Língua portuguesa

Atividades da semana de: 03/08/2020 à 07/08/2020

Orientações: 

  • Ler o texto “A grande surpresa da autora Lucy Carvalhar.

  • Ler  a explicação sobre Conto,Tipos de Narrativas,Estrutura da narrativa,Breve explicação sobre crônicas.

  • Fazer as atividades relacionada ao CMSP.

  • Entregar as atividades: Via what sap. (11)97280-4969  

  • Qualquer dúvida: entrar em contato com a professora pelo whatsapp (11)97280-4969  

Ano /serie 8°

8ano C,D,E


Objetivo de estudo


* Ler o texto : A grande surpresa de 

 Lucy Carvalhar.

* Breve explicação sobre Conto.

*Tipos de narradores.

*Estrutura da narrativa.

*Uma breve explicação sobre crônica.

*Atividade relacionada ao CMSP.


 

Competência e habilidades 



* Ler, de forma autônoma e compreender-selecionar procedimentos e estratégias de leitura, adequada a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes-contos contemporâneos, minicontos, narrativas de suspense dentre outros.

(EF89LP33A)


Tempo de estudo

5 aulas de 45 minutos

                      

Texto : 

A grande surpresa

 Lucy Carvalhar.

 A família estava reunida na sala, quando o filho perguntou: - Mãe, o que nós vamos jantar? A mãe, com lágrimas nos olhos, respondeu: - Filho, não temos nada para comer. Vamos esperar seu pai e ver se ele traz algo. Hoje ele foi trabalhar para o Seu Joaquim na plantação. Espero que receba algum dinheiro. A filha mais velha, que ouvia a conversa, observou que, evidentemente, o seu Sebastião não faria isso, de jeito nenhum pagava os empregados no mesmo dia do trabalho feito. - Júlia, vamos rezar para que ele pague. Se não, não iremos comer. O pai chegou tarde da noite, carregando uma caixa. As crianças já estavam dormindo. A mulher lhe disse que elas não aguentaram esperar e tinham ido dormir. - Então acorde todo mundo, porque eu trouxe uma surpresa para eles! - Que surpresa? Tirando um pacote da sacola, feliz, exclamou: - É uma pizza! - Pizza? - Eu quis fazer um agrado para vocês! Hoje, Seu Joaquim pagou tudo o que me devia. Então, eu passei na pizzaria e comprei uma pizza inteira de muçarela de búfala! - Muçarela de búfala? Que raio é isso? - É a mulher do búfalo, Maria! - Credo, não vou comer isso, não! Onde já se viu comer búfalo, aquele animal grande e esquisito! - Maria, você vai comer a muçarela que foi feita com o leite da búfala, e não o búfalo! Vamos chamar as crianças. No pequeno quarto do casebre, os filhos foram acordados pela mãe. Ao chegarem à cozinha, viram a pizza sobre a mesa. Olhos iluminaram-se. Júlia, sem conter as lágrimas, disse: - Papai, obrigada! Eu nunca comi pizza! Sempre tive muita vontade de comer. O pai abraçou as duas crianças e disse: - Pois, hoje, vou matar a vontade vocês! Sentem-se e comam! O filho, então, perguntou: - Pai, do que é feita essa pizza? - De Muçarela de búfala, filho! - Nossa nunca ouvi falar, mas se é pizza, eu vou comer. Pai e filhos sentaram-se à mesa e, felizes, puseram-se a comer. A mãe, assistindo à cena emocionada, tocou na mão do marido e não demorou a experimentar a iguaria, esquecendo a origem da muçarela.

                                              Vamos relembrar.

Oque é conto:

O conto é uma narrativa curta que apresenta narrador, personagens, enredo, tempo e espaço. É uma historia focada em um conflito único e na resolução desse conflito.

Há 3 tipos de narradores. 

O Narrador personagem, que participa ativamente da ação e narra em primeira pessoa.

O Narrador – Observador,que narra em terceira pessoa e observa os fatos com certo distanciamento,narrando somente o que se vê.

O Narrador-Onisciente , que também narra em terceira pessoa,mas narra,alem do que os personagens fazem,oque eles sentem e pensam;ou seja,Oe o narrador que conhece o inconsciente dos personagens. 

Estrutura do texto narrativo

O texto narrativo estruturado a partir do desenrolar do enredo. A trama precisa ser organizada de forma a despertar a atenção do leito e por isso existe uma introdução, o desenvolvimento e a conclusão que podem ser classificados como:

 •Situação Inicial: Quando o autor contextualiza o leitor,apresenta os personagens e mostra o tempo e o espaço em que estão inseridos,geralmente logo na introdução.

 • Desenvolvimento: O autor conta oque os personagens fizeram para tentar solucionar o conflito.

• Clímax: é a parte mais importante e emocionante da história. Todos os acontecimentos anteriores têm a finalidade de levar o leitor até esse momento. As ações mais marcantes e que definem um desfecho são relatadas;

• Desfecho: é a conclusão da história. Os conflitos são resolvidos, são esclarecidas as relações entre os acontecimentos, o final de cada personagem é apresentado e uma mensagem poderá ser passada. 


Crônica, é um texto narrativo curto, geralmente produzido por meios de comunicação, por ex:jornais,revistas entre outros.


De acordo com as explicações acima, copie e responda em seu caderno as seguinte perguntas.

  1. Segundo o texto “A grande surpresa”,que situação a família esta vivendo?

  2. O texto lido e um conto? Justifique sua resposta.

  3. Quando o foco narrativo o narrador é:

(    )personagem,porque participa da historia,narra em primeira pessoa.

(    ) observador,pois não participa da historia,narra em terceira pessoa.

  1. Qual o conflito vivido pelos personagens?

  2. Que personagem e responsável por resolver esse conflito?


                         Boa  Leitura.


PORTUGUÊS 8º A,B

Diretoria de Ensino Região de São Bernardo do Campo 

EE OMAR DONATO BASSANI

Atividade de português – 2° bimestre – Professor Leandro – Semana de 03/08 a 07/08 - 8ºA e B – 6 aulas

Orientações: Não precisa copiar. Responder no caderno. Enviar por whatsapp.

Habilidades: 

EF08LP04A Identificar aspectos linguisticos e gramaticais (ortografia, rêgencias e concordancias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo e outros) em funcionamento no texto.

Conteúdo – Retomando a visita à gramática.

Aula planejada com base nas aulas do CMSP. 


Termos essenciais da oração 


Sujeito

Refere-se ao termo sobre o qual o verbo declara ou afirma alguma coisa.


Predicado

É o termo que se refere ao sujeito.


Verbos transitivos diretos e indiretos

São, primeiramente, verbos transitivos, ou seja, verbos com significado incompleto, que necessitam da junção de complementos verbais para completar o seu sentido.

Quando um verbo transitivo é classificado de verbo transitivo direto e indireto, indica que esse verbo necessita tanto do objeto direto como do objeto indireto para transmitir um sentido completo.

Nos verbos transitivos diretos e indiretos, anteriormente chamados de verbos bitransitivos, o objeto direto costuma indicar coisas e o objeto indireto costuma indicar pessoas.

 

O objeto direto não necessita de preposição para estabelecer regência verbal e responde principalmente à pergunta o quê? indicando assim aquilo que sofre a ação verbal. 

O objeto indireto necessita obrigatoriamente de preposição para estabelecer regência verbal e responde, principalmente, às perguntas a quem? Para quem? E de quem? Indicando assim a quem se destina a ação verbal.  

 

Trabalhamos na atividade passada o tema “educação ambiental iluminará o mundo”, junto ao vídeo do CMSP, agora com base nos significados a cima e a explicação do vídeo da atividade anterior, tomando como base na frase da figura publicitária abaixo, responda as perguntas.


  1. Qual é o sujeito desta frase?


  1. Qual é predicado?


  1. Qual é o verbo transitivo direto e indireto?


  1. Nesta frase trata- se de um objeto direto ou indireto?


  1. Formule cinco frases contendo objeto direto e classifique o sujeito e o predicado de cada frase


  1. Formule cinco frases contendo objeto indireto e classifique o sujeito de cada frase. Obs:(as frases terão que ser diferentes umas das outras e isso se aplica também a questão 5)


INGLÊS 8º ANO B,C,D,E

Escola Estadual Omar Donato Bassani

Professoras Rosangela e Giselle

 

Atividades 03 a 07/08 /2020

 

Orientações :Acompanhar as aulas transmitida pelo Centro de Mídia da Secretaria da Educação do estado de São Paulo e fazer uso do caderno do aluno volume 2 FAZ ESCOLA

 

Dúvida ligar ou me chamar 947464622

 

Continuação da apostila pág 33 e activity 4= atividade

 

leia o texto tradução do texto da pág 33

 

A era da descoberta entre os séculos 15 e 17 é período da história  da Europa em que a exploração no exterior foi muito importante  para cultura européia . Os saleiros usados para explorar o mundo que viaja  em navios chamados caravelas. Buscando tesouros como ouro.seda e especiarias. No Brasil, eles também encontraram madeira do Brasil em grande quantidade. Esse tipo de madeira era muito valioso para eles .

 

Agora responda as questões completando as lacunas

1) Sobre o que o texto fala?

2)O que foram considerados tesouros na era da descoberta ?

3)O que você considera um tesouro hoje? por que?

4) O que você acha que vai ser mais valioso no futuro? por que?

c) Compartilhe suas respostas com seu amigos

 

SOMENTE ATÉ AQUI  SOMENTE A ATIVIDADE 4

Objetos de estudos gêneros textuais diversificados

 

 

 

Competências e Habilidades 

   

 

 

(EF08LI08)Analisar , criticamente , o conteúdo de textos comparando diferentes perspectivas apresentadas sobe um mesmo assunto.   

Tempo de estudo 2 aulas semanais com 45 min


INGLÊS 8º ANO A

Prof. Angela C. Langhi = inglês

Série 8ºA - atividades período de 03.08 a 07.08.2020

Entregar dia 07.08.2020 via ou whats

Assunto : Uso do Future simples WILL , WON`T

Copiar as questões e responder no caderno tirar foto e enviar via grupo de whats

Habilidades : EF08LI12 – Construir repertório lexical

relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro

Tempo : 02 aulas

Future Simple